บรรยากาศการศึกษาแห่งหนเปลี่ยนแปลงโดยเร็วของวันนี้ 19 ประสงค์การปรับปรุงแห่งเน้นความมุ่งมาดการเรียนรู้ของนักเรียน & # xA0; แต่ว่าห้องเรียนส่วนใหญ่ยังคงเป็นตัวแทนดั้งเดิม 14 องค์ประกอบที่ตายตัวเช่นครูใหญ่ 19โต๊ะส่วนหน้าห้องและแถวสิ่งของโต๊ะเด็กนักเรียน 14 เติมช่องว่างที่ดีไซน์มาเพื่อวิชาเจาะจงหรือซินแซ

แต่ดังที่การเรียนอนุศาสน์วิวัฒนาการและกิจธุระร่วมกันตกเป็นองค์ประกอบพื้นฐานสิ่งของชุมชนการศึกษาเล่าเรียนระดับตัวยงโรงเรียนจะต้องร่วมกันกับสถาปนิกในการสร้างโซลูชั่นที่เป็นของใหม่ที่ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการศึกษาเล่าเรียนเหล่านี้เพื่อที่พวกเขาจะไม่ถูกมัดติดอยู่กับหมอหรือความเฉพาะ แต่ว่ากลายเป็นระยะห่างที่สนับสนุนรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ

การพัฒนาความหยุ่นนวัตกรรมและการเผื่อแผ่แนวปฏิบัติที่บริสุทธ์ที่สุดอย่างสม่ำเสมอ & # xA0; ยิ่งไปกว่านี้ยังใช้ 14; ที่ core14 ของตนกรอบความคิดของงานรับความเสี่ยงทางเมธาซึ่งเป็นเครื่องประกอบสำคัญแห่งผู้เรียนทุกคนต้องยอมรับเพื่อให้สามารถแข่งขันคว้าทำซ้ำวันข้างหน้าที่ปรับเปลี่ยนอย่างรวดเร็ว

เสียแต่ว่าการทำงานสมคบคิดต้องการพื้นที่และแบบสร้างที่สมน้ำสมเนื้อเพื่อช่วยเหลือ & # xA0; แนวคิดที่ครูแต่ละคน 1C; own1D;ช่องว่างนั้นต่อต้านการสำเร็จสุดท้ายพื้นที่การเรียนรู้ต้นฉบับไดนามิกจำเป็นต้องเน้นไปสถานที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและมีความอ่อนตัวเพียงพอที่จะกลายเป็นการกำหนดค่าใด ๆ ที่จะอำนวยความสะดวกแห่งการทำงานสมรู้ร่วมคิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งพอมีการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรเช่นโรงเรียนจำนวนมากในช่วงปัจจุบันมีหน่วยงานของพวกเขาทำงานรวมหัวในโครงการกลุ่มแห่งหนแผนกภาษาอังกฤษด้วยกันโรงละครอาจจะร่วมมือห้ามทำโครงการเกี่ยวกับแฮมเล็ตหรือเลขคณิตแผนกวิชาภาษาอังกฤษและวิชาวิทยาศาสตร์อาจสร้างโครงการเกี่ยวพันไฮโดรโปนิกส์

ด้วยพื้นที่เปิดโล่งที่ปรับได้, ดินแดนการทำงานสมรู้ร่วมคิด, ห้องทดลองวิชาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม, โรงเรียนมัธยมต้นไม้และมัธยมตอนปลายเรา 19, กำลังออกแบบรูปพรรณและหัวใจมากขึ้นในวันนี้วิทยาเขตวิทยาลัยหรือไม่ก็สำนักงาน Silicon Valley มากกว่าโรงเรียน & # xA0; และมีเหตุผลแห่งหนดีลงความว่าการดีไซน์พื้นที่สำหรับประสบการณ์ประเภทต่าง ๆ 14 แทนที่จะดำรงฐานะวิชาเฉพาะเจาะจงหรือครู 14 จะสนับสนุนให้วิทยาคารจัดการความเชี่ยวชาญที่ทรงพลังยิ่งขึ้นด้วยการมีสภาพแวดล้อมที่ให้การอนุเคราะห์น่าสนใจและน่าเย้ายวนใจยิ่งขึ้น

เด็กนักเรียนในวิทยาคารเช่นโรงเรียนมัธยมศึกษา Portola ใน Irvine รัฐ California ได้เข้าถึงเครื่องมือและการกำครั้งดค่าห้องหับต่าง ๆ อาคารห้องเรียนมีงานรวมตัวกันเป็นกลุ่มคอมเขามอนส์แบบไดทุ่งนามิกที่ใช้สมรู้ร่วมคิดเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมมือระหว่างนักเรียนซินแสและภาควิชาที่ผิดแผกแตกต่างกันกับดักทางเดินระดับสองที่เชื่อมต่อกลุ่มการเรียนรู้นักเรียนมีอิสระที่จะย้ายระหว่างโรงเรือนอ่านซอกห้องทำงานร่วมกันและ 1C;4 อนุเคราะห์ให้พวกเขาเรียนรู้จากการทำงานของกันและกัน 19

ความร่วมมือเท่ากับการประหยัดเงินลงทุน กระดานไวท์บอร์ด

เมื่อซินแสเป็นเจ้าของห้องเรียนบ่อยครั้งในระหว่างวันที่ห้องไม่ไหวใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ด้วยงานออกแบบวิทยาคารให้ราวกับวิทยาเขตซึ่งครูมีพื้นที่ถาวรและปึกแผ่นในห้องทำงานรวมหัวของบุคลากรทำให้ห้องเรียนทั้งเพสามารถโหลดได้อย่างเต็มที่ตลอดทั้งวันขณะที่ครูย้ายจากไปที่ห้องอื่นเพื่อถ่ายทอดด้วยห้องเรียนแห่งออกแบบมาเพื่อให้เกิดความยืดหยุ่นครูสามารถสอนวิชาเลขคณิตในห้องหับแล็บวิทยาศาสตร์ภาพร่างยืดหยุ่นหรือครูสอนภาษาอังกฤษสามารถถ่ายทอดในพื้นที่เดียวกันที่ชดใช้สำหรับชั้นเรียนความตรัสรู้สังคมศึกษา

แนวคิดการประหยัดต้นทุนขนาดใหญ่คือการสร้างห้องเรียนน้อยลง แม้ว่ายังคงรองรับความต้องการเนื้อที่เพื่อตอบสนองความต้องการของหลักสูตรนักออกแบบสามารถลดจำนวนรวมห้องพักที่สร้างขึ้น 14 ช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายสำหรับวิทยาคารเมื่อต้องการห้องเรียนน้อยลงจะต้องก่อสร้างวิดีโอสแควร์น้อยสิ่งนี้ส่งผลให้ร.ง.แห่งนี้ชดใช้พลังงานน้อยลงแห่งการปรับชั้นพื้นที่และในบั้นปลายก็ต้องการการปกครองน้อยลงทรัพยากรเพิ่มเติมสมรรถถูกใส่เข้าไปในหน้าต่างประเทืองเพื่อเพิ่มทัศนวิสัย / ความปลอดภัยเฟอร์นิเจอร์ที่มีความร่วมมือมากขึ้นดีขึ้นและเสร็จสิ้นความทนทานมากขึ้นและคุณลักษณะที่ยั่งยืนทั่วทั้งวิทยาเขต

ครูอีกทั้งต้องการพื้นที่เพื่อทำงานร่วมกันกับทำงานร่วมกันเช่นกันการจัดสรรห้องพักในมหาวิทยาลัยสถานที่กลุ่มครูสามารถเชื่อมต่อและทำงานทุกทีความร่วมมือที่แท้จริงก็จะเกิดขึ้นร่างอินทรีย์สำหรับเขาทั้งหลายเช่นกัน

แบบจำลองสถาปนิกจำต้องทำงานร่วมกับผู้ดูแลกระบิลเกี่ยวกับข้อกำหนดสิ่งของหลักสูตรและเน้นไปที่ขั้นตอนสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการออกแบบซึ่งรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

14 กำจัดโต๊ะจีนแสในห้องเรียนและแท่นตั้งโต๊ะขนาดใหญ่หรือดำเกิงแบบพกพาที่สมรรถเคลื่อนย้ายได้หวานคอแร้ง & # xA0; จัดสรรพื้นที่ลงมือที่สะดวกสบายในที่มหาวิทยาลัยเพื่อรองโต๊ะทำงานของครูแหล่คนพร้อมกับเนื้อที่ปลอดภัยที่ถือสิทธิ์มอบหมายสถานีเชื่อมต่อและจอภาพคอมพิวเตอร์ & # xA0;โต๊ะกาแฟสามารถช่วยแบ่งออกมีพื้นที่ชวนมากขึ้น

14;เทคโนโลยีครอบครองสาระสำคัญสิ่งของห้องเรียนศตวรรษที่ 21เด็กนักเรียนชดใช้คอมพิวเตอร์ด้วยกันอุปกรณ์พกพาเพื่อที่จะศึกษากับสร้างดังนี้งานดีไซน์ห้องเรียนจำเป็นต้องช่วยเหลือความเจริญรุ่งเรืองทางเทคโนโลยีที่จรรโลงการค้นเจอด้วยกันการทดลองโดยการออกแบบเทียงสถานที่ประกอบด้วยทั้งไวท์บอร์ดและผิวหน้าเกี่ยวกับส่องแสงภาพคุณสมรรถอำนวยความสะดวกณงานร่วมมือกับการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์เพื่อจะความอ่อนตัวอุดมปีกเทคโนโลยีด้วยกันคอร์สสถานที่ตั้งด้วยกันโต๊ะทำงานแห่งมีเต้าเสียบที่ตัวด้วยกันเครื่องมือชาร์จที่ถือน่าจะได้มาการไตร่ตรองเช่นกันสถาปนิกที่มีประสบการณ์จะสนับสนุนตอบสนองความต้องการปีกเทคโนโลยีในยุคปัจจุบันสรรพสิ่งคุณและบอกการออกแบบแห่งทายความเปลี่ยนแปลงวันข้างหน้าสถานที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

14;วิทยาคารกำลังวังชาเคลื่อนไกลขนมจาก 1C ดิฉันสอนเจ้าเอ็งตรวจฟัง 1D;รูปแบบอนุศาสน์กับกลายเป็นโสทีกระแทกษมากขึ้นไปดังนี้แล้วก็จำเป็นจะต้องชดใช้ช่องไฟด้วยกิจกรรมสถานที่ต่างๆนาๆอาทิการงานผ่านปัญหาณหมวดโค่งการอภิปรายรายงานณหมู่กระจิดริด ๆ ไม่ก็การเน้นย้ำโครงการอย่างเงียบ ๆเพื่อที่จะเน้นย้ำการเล่าเรียนสมรู้ร่วมคิดร่วมการตกแต่งด้วยมือกำหนดและพาร์ทมนุษยชาติชันสถานที่สลักคว้ากับพับหยุดได้พอให้เนื้อที่การเล่าเรียนสมรรถร่วมเข้าด้วยกันเป็นหลักที่ว่าการสมรู้ร่วมคิดขนาดใหญ่เอ็ด

14เนื้อที่งานสมรู้ร่วมคิดตั้งใจแบ่งออก & # xA0; การตกแต่งห้องเรียนแห่งหนดำรงฐานะของใหม่ใหม่ที่ช่วยเหลือการเรียนอย่างกระตือรือร้นกับงานครอบครองคณะโต๊ะแห่งหนก้าวหน้าได้มางานดีไซน์บนบานล้อเลื่อนมีกรรมสิทธิ์การจัดวางสบายเพื่อรับตลอดการงานครอบครองหมวดด้วยกันการเรียนเดียวดายด้วยกันสามารถดุนกักคุมเพื่อที่จะเปิดเนื้อที่คว้าชนิดงอกงามโต๊ะด้วยกันเคาน์เตอร์แห่งมีผิวหน้าไวท์กระดานหรือว่ารอยเปื้อนมอซอแห่งหนนักเรียนสมรรถจารึกด้วยกันวาดสมรรถร่วมเพื่อที่จะจรรโลงความคิดสร้างสรรค์